11～20各数的认识

让飞毛腿一眼就看出它们（第10只和第15只）之间有几只羊吗？

王晓锋,章勤琼.“巧”设任务,培养数学表达与交流能力——“解决问题:之间有几人”教学思考与实践[J].小学数学教师,2022,No.391(05):73-79.

读心术

出示一副完整的扑克牌（54张），让学生自己操作。

首先，学生任意提一叠牌（要求大于9张），并数出张数。接着，请学生将张数十位和个位上的数相加得到一个新的数，数是多少，就从已提出的这叠牌中取出多少张牌。最后，学生将取出后剩余的牌放在手心，并用双手握紧。此时教师握住学生的双手，先神秘地往牌上吹一口气，再掂一掂牌有多重，直接猜出了牌的张数。

• 若提的是20到29中的数，通过这样的计算得到的数都是18；
• 30到39，通过计算得到的数都是27；
• 40到49，通过计算得到的数都是36；
• 50到54，通过计算得到的数都是45。

即提出任意一叠牌，牌数减去提出张数十位与个位上的数之和，剩余的张数有“9、18、27、36、45”五种可能。

张小丽.如何让两位数减一(两)位数的练习更有趣[J].小学数学教师,2022,No.391(05):81-82.

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